STOP MILK education

Радість та горе навколо 8-го тижня

Близько восьмого тижня (з сьомого по дев'ятий) відчувається наближення наступного стрибка. У цьому віці у вашої дитини з'являється одна нова здібність. Завдяки ній вона може вивчати нове. Дитина розвиває деякі свої здібності, які вона досі не могла розвивати незалежно від того, скільки з нею займалися. Але нові можливості — це не лише щось приємне. Звичний світ «встав на голову». Дитина бачить, чує, нюхає, відчуває смак, відчуває те, що колись її у світі не було. Дитина налякана, заплутана, їй потрібен час, щоб звикнути. І найкраще звикати у надійних руках — у мами.

Стрибок дається взнаки: назад до мами

Діти цей період більше кричать. Навіть тягаючи малюків цілий день на руках, мами не можуть заспокоїти їх. Стан дитини: «Мамо, народи мене назад».

Ознаки фази:

дитині потрібно більше уваги, щоб із нею займалися?
дитина не любить чужих?
гірше їсть?

Немовля так би й лежало цілий день біля грудей. Але якщо його прикласти, він майже нічого не їсть. Поки сосок у нього в роті, все гаразд. Але варто його відсторонити від грудей — починаються протести — доти, доки він знову не отримає груди. Звичайно, таку поведінку ви помічаєте тільки у тих дітей, які отримують груди за бажанням (вимогою). Деякі мами починають думати, що з грудним годуванням відбувається щось не те. Інші починають себе запитувати, чи правильно було дозволяти малюку самому вибирати час годування. Але груди зараз є не засобом вгамування голоду, а засобом втіхи. У цій фазі діти починають частіше смоктати великий палець та пальці взагалі:

висить цілими днями на мамі?
спить гірше?
більше смокче великий палець?

Тілесний контакт послаблює напругу

Близько 8-го тижня стан «назад до мами» абсолютно нормальний. Зрештою, цього хоче кожна дитина. Але деякі діти показують своє бажання ясніше, ніж інші. Капризувати і бути складною у догляді — немає нічого нормальнішого для цього світу. Це означає, що дитина йде вперед. Що її розвиток робить стрибок. Що вона заплутана, бо її світ виглядає чужим. Тому вона хоче використовувати свою маму як знайомий і надійний базис — де можна по-справжньому розслабитися. Перебуваючи з мамою, можна й новий світ освоювати. Уявіть собі, ви налякані та заплутані, і ніхто вас не втішає. Ви все більше страждаєте від напруги. На це йде вся ваша енергія. Ви дедалі менше розумієте свої проблеми.

Ось так само почувається ваше немовля. Коли в його розвитку відбувається стрибок, малюк почувається немов у «новому» світі. Він відчуває, що ноша важча за ту, яку він міг би нести. Він плаче, кричить. І кричатиме далі доти, доки не вирішиться його проблема. Вся його енергія йде в лемент. І крик поглинає його час. Час, який було краще використовувати на знайомство з «новим світом».

Беріть дитину на руки

Немовлята цього віку потребують, щоб їх носили на руках, пестили і плекали. І забагато їм не буде.

Якщо ваша дитина стала «складнішою», ви виявите, що вона здатна тепер на більше.

Коли мама хвилюється або дратується через те, що дитина стала «складнішою», вона особливо уважно за нею спостерігає. Що не так? Чому вона такий напружуюча? Що я можу зробити? І тут мама виявляє, що малюк раптом уміє робити щось нове, або старанно вправляється в чомусь новому. Нові здібності дають дитині можливість вчитися новому.

Стрибок — світ «візерунків»

Дитина виявляє, що вона і навколишній світ не є єдиним цілим, «супом» [поняття з попередньої фази: дитина неспроможна відокремлювати себе від навколишнього світу — тобто, всі звуки, відчуття, запахи, взагалі весь світ і вона сама — єдині, немає кордонів, які відокремлюють дитину від світу], а різними явищами. Малюк починає розрізняти «візерунки», наприклад він виявляє свої руки, якими він крутить, якими він навіть може користуватися, тому що знає, що вони в нього є.

«Візерунки» малюк тепер не тільки бачить. Він може їх чути, відчувати та пробувати на смак. Він відчуває їх поза тілом та всередині тіла. Наприклад, він відчуває різницю тим часом, коли його рука піднята вгору і коли звисає вниз.

«Візерунки» (див. нижче) в межах власного тіла так само усвідомлюються малюком. Він будує гримаси, оскільки виявив, що володіє лицевими м'язами. Він може фіксувати рухи тіла — тулуб, руки, ноги, голова.

Багато з автоматичних реакцій, рефлексів, поступово починають пропадати у цій фазі. Натомість з'являється щось, що нагадує свідомі рухи. Дитина тепер не довго залежатиме від рефлексів — тільки якщо вона голодна або в поганому настрої, вона повертається до старого способу.

Робота голови:

На 7-9 тижні об'єм голови вашої дитини значно збільшується, імпульси мозку (нім. hirnstromkurven) в цей час значно змінюються.

Всі діти набувають цього нового бачення. Новий світ відкритий їм тепер назавжди. У ньому тепер є дуже багато для того, щоб бути відкритим. Кожен малюк робить свій вибір. Він звертається до того, що йому найбільше цікаво: один цікавиться всім, другий цікавиться тим, що можна розглянути, третій — тим, що можна потрясти і що видає звуки. Хтось вважає за краще робити щось самостійно. І так далі. Отже, нові здібності, які ваша подруга виявляє у свого немовляти, можуть бути зовсім іншими, ніж ті, які ви виявляєте у свого. Оскільки те, що подобається робити немовляті, великою мірою залежить від його статури, ваги, схильностей та інтересів.

Що відкриє ваша дитина у «світі візерунків»?

Область «роблю сам»

малюк може самостійно тримати голову, коли він по-справжньому бадьорий;
він повертає голову за звуком чи предметом;
він перевертається з боку на живіт;
він перевертається з боку на спину;
він активно рухає ручками та ніжками;
він дає себе підтягнути в положення сидячи;
він дає себе підтягнути в положення стоячи;
лежачи на животі, він спирається руками об площину;
він хоче значно більше сидіти у мами на колінах, перехилившись вперед;
лежачи на животі, він може дивитися праворуч і ліворуч;
він робить гримаси, «грає» з обличчям;
та інші особливості поведінки, які ви помічаєте у своєї дитини.

Область «взяти, доторкнутися і відчути»

він хоче взяти іграшку, яка лежить у деякому віддаленні, але це зробити поки не виходить;
він б'є по іграшці — це передує стадії «взяти в руку»;
він б'є по іграшці ногами;
він затискає іграшку рукою, якщо йому вкласти її в руку;
він бере іграшку і трясе нею (трохи «дерев'яними» рухами);
він обмацує іграшку, не забираючи її собі;
та інші особливості, які ви помічаєте у дитини.

Область «бачити»

немовля відкрило для себе свої руки, стопи або коліна;
він спостерігає за людьми, що пересуваються по кімнаті або чимось зайнятими;
він у захваті від дітей, які грають у кімнаті; він із задоволенням дивиться на картинки, що швидко змінюються, в телевізорі;
він спостерігає за кішкою/собакою, яка щось робить: бігає, їсть, грає;
він виявляє пташку, яка стрибає у клітці;
він захоплений фіранками, що розвіваються; він виявляє джерело світла: наприклад, полум'я свічки;
він розглядає крони дерев, що пропливають повз, коли його несуть на руках або везуть у візку, особливо, якщо крізь них падає світло і шелестить листя;
він розглядає полиці у магазині;
він розглядає сучасний живопис (модерн) із різноманітними формами (гнуті лінії) та фарбами. Особливо охоче, якщо його качають;
він захоплюється блискучим одягом та прикрасами;
він охоче спостерігає за чиїмось ротом у процесі їжі;
він слухає і дивиться на рот людини, що розмовляє;
він вивчає міміку обличчя;
та інші особливості, які ви помічаєте у дитини.

Область «слухати»

він охоче слухає голоси, розмови, пісні, високі звуки;
він видає звуки: а-а-а, у-у-у, е-е-е, м-м-м-м і сам себе слухає;
він видає звуки так, ніби щось розповідає;
він повторює звуки, якщо його в цьому підтримувати;
він співає на свій лад разом, якщо перед ним співати та танцювати;
він «розмовляє» і сміється з м'якими іграшками;
він свідомо привертає увагу звуками;
він «влазить» у чужі розмовиі;
та інші особливості, які ви помічаєте у дитини.

Думайте про те, що ваша дитина не може відкрити світ за один раз. У 8 тижнів малюк вперше отримує можливість увійти до цього світу. Але коли він зможе чогось навчитися, залежить від зацікавленості дитини та того, скільки можливостей вона отримає. Основні здібності дитина розвиває протягом місяців!

Що вибере ваша дитина — ключ до її особистості

Спостерігайте уважно за вашим немовлям. Визначте, що йому найбільше подобається. У чому його інтереси. Між 8 та 12 тижнями він вибере вміння, які йому підходять у цьому світі найбільше. Поважайте його рішення. Ви скоро дізнаєтесь, хто він такий, що робить його особливим! Якщо ви підете назустріч його інтересам, то зможете краще допомагати у грі та навчанні.

ВПЛИВ СТРИБКА: ДОПОМОЖІТЬ ВАШОМУ МАЛЮКУ В НАВЧАННІ

Ось і починається друга частина вашого «завдання». Ви можете допомогти вашому малюку розвивати далі вміння, якими він найбільше обдарований. Як це зробити?

схвалюйте кожну спробу дитини щось пробувати робити і показуйте їй ваше захоплення. Коли малюка хвалять, то у нього більше бажання продовжувати;
стежте за тим, щоб ви стимулювали дитину до нового, але не перегинали палицю. Спробуйте, що йому подобається;
зупиніться, коли малюк вам показує, що йому достатньо.

Як ви зрозумієте, що вашому малюкові потрібен спокій:

він відводить від вас погляд;
якщо він дуже сильний, то відвертає тіло від вас;
зупиніть гру, якщо ви помітили, що вашому малюку достатньо. Іноді такі паузи досить короткі, але дитина їх потребує. Їй потрібно все спочатку «переварити».

Довіряйте реакції вашого малюка. Дайте йому можливість вас «вести»

Деякі речі ваша дитина має пробувати самостійно. Але й тут трохи замилування з вашого боку покажуть їй, що вона на вірному шляху.

Ось такі вони, немовлята

Все нове ваш малюк вважає найкрасивішим. Тому реагуйте завжди, і особливо на його нові вміння та інтереси, які дитина демонструє. Тоді він навчатиметься краще, легше, швидше і більше.

Допоможіть вашому малюку бачити речі чітко

У попередньому розділі описується експеримент, де малюки були готові важко працювати, щоб бачити фільм на екрані з хорошою різкістю. Вони домагалися цього тим, що смоктали соску. Як тільки переставали це робити, зображення робилося розмитим. Таким чином, діти досягали успіху на дуже короткий час. Вони ще не могли одночасно смоктати та дивитися. З цього стрибка вони це можуть. Що може спричинити неприємні результати.

«Раптом він мене вкусив за сосок так сильно, що я автоматично вирвала груди і майже його шльопнула. Тоді я страшенно злякалася своєї реакції. Він спочатку зовсім не хотів відпускати. Не розумію, чому він це зробив» (Штефан, 10-й тиждень).

Думайте ось про що: малюк це робить не тому, що він більше не голодний чи з вередливості. Просто він робить свою справу «як слід». Зовсім як дорослий, який дуже намагається добре написати щось і висовує при цьому язик.

Ви можете допомогти дитині у навчанні, показуючи їй строкату іграшку з різних відстаней. Спробуйте трохи ворушити предметом — так ви легше привернете увагу свого малюка і зможете його довше утримувати. Рухайте предмет повільно вперед і спостерігайте, на якій відстані ваша дитина ще спостерігає за ним з інтересом.

Покажіть вашому малюку справжні речі

Ви вже помітили, що дитина з великою цікавістю дивиться на справжні речі, ніж на намальовані? Але їй потрібна ваша допомога. Вона ще не може сама до всього добратися. Хоче ваше немовля щось розглянути з маленької дистанції, — йому потрібні ваші руки, щоб це взяти.

«Їй все подобається: картинки, книжки, полиці, вміст комори. Мені доводиться скрізь її брати із собою. Я беру її на руки, коли йду на вулицю чи в магазин» (Сузанна, 11-й тиждень).

Варіюйте оточення вашого малюка

Восьмитижневій дитині може стати нудно, якщо вона бачить, чує, відчуває і пробує на смак одне й те саме. Вона тепер усвідомлює «візерунки» і помічає, коли ці «візерунки» весь час повторюються: та ж гра, той же вигляд, той же звук, те ж відчуття, той самий смак. Вперше у своєму житті вона не погоджується з таким станом справ. Маля хоче різноманітності, і ви повинні йому це дати. Носіть дитину із собою або ставте її люльку туди, де ви самі чимось зайняті.

Допоможіть вашій дитині «відкрити» свої руки та ноги

Ваш малюк тепер може помітити, що предмети, що періодично з'являються перед його обличчям, гідні дослідження, — це його руки і ноги. Він може їх із подивом розглядати. Він може вивчати їх серйозно. Кожен малюк досліджує їх на свій лад. Один проводить за цим заняттям багато часу, інший мало. Здебільшого діти особливо захоплені вивченням рук. Напевно, тому що вони їх найчастіше бачать.

Дайте вашому малюку можливість розглядати свої руки так часто і довго, як він сам вважає за потрібне. Дитина повинна знати, що руки вміють, перш ніж вона зможе ними по-справжньому скористатися. Отже, це дуже важливо, щоб малюк познайомився зі своїми навичками.

Навчіть вашого малюка стуляти долоню навколо іграшки

Чи пробує немовля користуватися руками? Тим, що воно намагається зімкнути долоню навколо брязкальця? Малюк же бачить зараз так багато речей і хоче їх отримати. Але це вдається не одразу. Захоплення матері та її підтримка дуже потрібні малюкові після кожної серйозної спроби. Якщо його хвалити, він матиме настрій для подальших спроб.

Тримайте постійно в думці, що діти в цьому віці ще нічого не можуть взяти. Вони тільки-но навчилися стуляти долоню навколо чогось. Це означає: іграшка має бути «принесена вітром». Тому покладіть чи повісьте її в межах досяжності. Так ваша дитина зможе постійно вправлятися у «триманні».

Дайте зрозуміти дитині, що її голос важливий

Власні нові звуки дитині дуже цікаві. Тому реагуйте на них миттєво. Дайте дитині послухати, як ці звуки звучать, коли їх вимовляє хтось інший.

Реагуйте, якщо малюк привертає увагу звуками. Привертайте увагу дитини своїм голосом. Так вона вчиться, що її голос є важливим.

Залучіть дитину до розмови

Це робить кожна мати. Одна — автоматично цілими днями, інша — у певний час. Але другий спосіб має мінус — дитина не завжди буде схильна до спілкування. Малюк не розуміє, що це означає. І його мама швидко здається: «Він поки що не реагує».

Для найсильніших — гра в підтягування

В основному діти люблять цю гру. З напівсидячого становища підтягнутися в положення сидячи. Або зі становища сидячи — у становище стоячи. Фізично сильні діти докладають і власних зусиль, коли батьки їх підтягують. У цій грі вони вчаться, як це — приймати різні положення і керувати своїм тілом. Якщо малюк докладає своїх зусиль, він може різко падати з одного положення в інше. Якщо йому вдалося прийняти якесь становище, він у ньому застигає. Зміна положень поки не дуже виходить, але малюк у захваті, якщо йому вдається прийняти одне з них. Деякі діти можуть по-справжньому розсердитися, якщо перервати цю гру.

Проблемна дитина може бути обдарованою

Деяким малюкам швидко набридає нове, і вони почуваються недовантаженими. Їм хочеться більшого — більш витончених та різноманітних ігор. Мамам таких дітей, у яких, як кажуть, шило у попі, доводиться нелегко. Часто вони почуваються вичавленим лимоном. Зрештою, мами не знають, що робити. І дитина починає вередувати, якщо не отримує нічого нового.

Що вам потрібно знати, що:

ваша дитина прагне більше знань, коли її розвиток робить стрибок. Що вона краще, швидше і легше вчиться, якщо йти назустріч її інтересам;
більш вимогливий малюк автоматично потребує більшої уваги. Мамі завжди необхідно мати щось у запасі для задоволення його інтересів. Ваша дитина допоможе вам у цьому;
у крикуна більше шансів у старшому віці стати одним із найкращих учнів. Принаймні якщо в дитячі роки з ним правильно поводитися;
легка у спілкуванні дитина вимагає менше уваги до себе, і батьки менше займаються нею. Ваше завдання – надати їй особливі стимули.

Помічено, що дуже обдаровані діти були в дитинстві плаксивими і вимагали безліч уваги. Поки вони можуть вивчати цікаві речі або опановувати нові здібності — все гаразд. Вони роблять це з ентузіазмом і вимагають уваги та допомоги за допомогою капризів. Їхній голод у пізнанні нового невгамовний. Вони роблять стрибок зі швидкістю вітру. Вони пробують і вивчають майже все, що їм пропонує новий світ, варіюють вивчене і знову нудьгують. Мамам не залишається нічого іншого, як чекати наступного стрибка.

Іграм наодинці теж має бути місце

Майже всі мами вважають, що настав час немовляті і самому себе розважати. Даючи нові і нові іграшки, мамам вдається розтягнути цей час на 15 хвилин.

З книги Хетті Вандерейт та Франс Плой «Капризує? Значить, розвивається!».

8-ий тиждень: світ явищ